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Cuadernillos de Didáctica General de Educación Social 2004-2005
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0.98 |
981 |
451 |
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García Aretio, Lorenzo . (2002) Ni analfabetos ni dependientes.
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0.85 |
2620 |
360 |
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García Aretio, Lorenzo . (2005) Objetos de aprendizaje.
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0.85 |
2768 |
6378 |
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García Aretio, Lorenzo . (2008) Pruebas de evaluación.
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0.85 |
2861 |
9469 |
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García Aretio, Lorenzo . (2005) Objetos de aprendizaje. Características y repositorios.
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0.85 |
3886 |
16559 |
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García Aretio, Lorenzo . (2005) WebQuest.
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0.85 |
2889 |
425 |
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García Aretio, Lorenzo . (2002) El Libro Electrónico.
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0.85 |
891 |
281 |
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García Aretio, Lorenzo . (2006) Materiales de calidad.
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0.85 |
2957 |
1886 |
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García Aretio, Lorenzo . (2004) ¿Buscar la información o reproducirla?.
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0.85 |
2557 |
436 |
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García Aretio, Lorenzo . (2002) La REEDI y los Foros.
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0.85 |
817 |
156 |
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García Aretio, Lorenzo . (2008) Evaluación en formatos no presenciales.
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0.85 |
3009 |
3808 |
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García Aretio, Lorenzo . (1989) La educación en Extremadura.
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0.85 |
2385 |
620 |
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García Aretio, Lorenzo . (2005) Weblog - Bitácora.
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0.85 |
2772 |
1409 |
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García Aretio, Lorenzo . (1987) Un modelo de acción tutorial presencial.
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0.85 |
2729 |
2303 |
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García Aretio, Lorenzo . (2003) ¿Podemos ignorar los avances tecnológicos?.
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0.85 |
2577 |
583 |
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García Aretio, Lorenzo . (2003) Nos atacan.
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0.85 |
749 |
166 |
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García Aretio, Lorenzo . (2002) Nuestra lista de discusión.
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0.85 |
790 |
135 |
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García Aretio, Lorenzo . (2003) Profesores a distancia. Compromisos y tareas.
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0.85 |
2889 |
5286 |
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García Aretio, Lorenzo . (1988) El aprender adulto y a distancia.
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0.85 |
2824 |
3455 |
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García Aretio, Lorenzo . (2002) Por qué E-Learning.
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0.85 |
2986 |
2417 |
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García Aretio, Lorenzo . (2003) Sobre la Sociedad de la Información.
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0.85 |
2690 |
1209 |
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García Aretio, Lorenzo . (2004) Una maestría consolidada en E-learning.
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0.85 |
834 |
235 |
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García Aretio, Lorenzo . (2004) Segundo Aniversario del BENED.
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0.85 |
736 |
184 |
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García Aretio, Lorenzo . (2008) ¿Mas caso hoy a la pedagogía?.
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0.85 |
2588 |
318 |
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García Aretio, Lorenzo . (2006) Nuevos ambientes de aprendizaje.
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0.85 |
3411 |
8301 |
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García Aretio, Lorenzo . (2004) Evaluación y Valija Virtual.
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0.85 |
3165 |
6342 |
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García Aretio, Lorenzo . (2006) Insistimos: Educación a Distancia.
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0.85 |
2715 |
399 |
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García Aretio, Lorenzo . (2007) Entre tecnófilos y tecnófobos.
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0.85 |
3026 |
9956 |
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García Aretio, Lorenzo . (2003) Enseñanza y Aprendizaje Digitales (EAD).
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0.85 |
2746 |
453 |
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García Aretio, Lorenzo . (2007) Movilidad virtual Vs. Movilidad física.
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0.85 |
3123 |
2185 |
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García Aretio, Lorenzo . (2007) La participación en las cibercomunidades II.
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0.85 |
2642 |
1602 |
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García Aretio, Lorenzo . (2002) Comunidades y Entornos Virtuales.
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0.85 |
2991 |
1470 |
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García Aretio, Lorenzo . (2003) A vueltas con la Calidad.
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0.85 |
2749 |
228 |
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García Aretio, Lorenzo . (2006) Encontrar información en Internet.
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0.85 |
2746 |
684 |
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Cuadernillos de Didáctica General de Educación Social 2005-2006
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0.85 |
1497 |
1470 |
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García Aretio, Lorenzo . (2004) Aprendizaje móvil, m-learning.
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0.85 |
3436 |
6526 |
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García Aretio, Lorenzo . (1997) The spanish UNED, a Technological University..
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0.85 |
2400 |
194 |
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. (2014) Recensiones.
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0.85 |
663 |
266 |
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García Aretio, Lorenzo . (2003) La participación en las Cibercomunidades.
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0.85 |
2724 |
1221 |
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García Aretio, Lorenzo . (2002) Para qué la CUED.
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0.85 |
719 |
145 |
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García Aretio, Lorenzo . (2006) La UNED de España.
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0.85 |
2726 |
245 |
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. (2013) RECENSIONES.
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0.85 |
621 |
380 |
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García Aretio, Lorenzo . (2004) Blended Learning, ¿enseñanza y aprendizaje integrados?.
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0.85 |
3207 |
7045 |
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García Aretio, Lorenzo . (2007) Ruptura de coordenadas.
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0.85 |
2524 |
288 |
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García Aretio, Lorenzo . (2008) Algunas técnicas de evaluación.
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0.85 |
4112 |
25774 |
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García Aretio, Lorenzo . (2003) Innovación y Resistencias.
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0.85 |
2615 |
3624 |
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García Aretio, Lorenzo . (2006) El aprendizaje fuera de la escuela.
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0.85 |
3005 |
3601 |
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García Aretio, Lorenzo . (2004) Algunos modelos de educación a distancia.
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0.85 |
5299 |
5573 |
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García Aretio, Lorenzo . (2006) Cibercomunidades.
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0.85 |
2889 |
3005 |
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García Aretio, Lorenzo . (2005) Impacto de la CUED.
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0.85 |
832 |
435 |
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